Уроку все життя. Така духовна і філософська основа професії і технології

1. 
   Методичний міст: «Наступність у роботі вчителів початкової і базової школи щодо формування загально- навчальних і спеціальних умінь і навичок школярів».
   
2. 
   Круглий стіл: «Компетентнісний підхід щодо проблеми оцінювання навчальних досягнень учнів».
   
3. 
   Семінар-практикум: «Активізація процесу навчання з учнями низького і середнього рівнів навчальних досягнень».
   
4. 
   Педагогічній консиліум: «Диференційований підхід до учнів з низьким рівнем навчальних досягнень».
   
5. 
   Моніторингова діяльність:
   

6. 
   Видання методичного порадника «Форми методичної роботи з педагогічними кадрами».
   

1. 
   Розроблення програми адаптації учнів 1, 10 кл.
   
2. 
   Створення умов для реалізації Концепції розвитку Школи життєтворчості.
   
3. 
   Створення моделі вчителя школи життєтворчості.
   
4. 
   Позитивні зміни рівня інтелектуального розвитку учня, підвищення результативності участі в олімпіадах, конкурсах.
   
5. 
   Випуск методичної збірки «Формування комунікативної компетентності засобами навчальних предметів».
   
6. 
   Видання методичного порадника «Інноваційні форми методичної роботи», «Школа, яку чекають учні».
   

2. Надання допомоги вчителям у процесі розвитку їхньої майстерності з метою переорієнтації до здійснення життєтворчої та культурологічної місії.

3. Раціональна організація діяльності, застосування нових інтенсивних технологій, що забезпечують якісний рівень засвоєння освітніх держстандартних вимог.

4. Стимуляція ініціативи та творчості членів педколективу й активізація діяльності у науково-дослідницькій роботі.

5. Сприяння популяризації педагогічних ідей з питання формування діяльнісних компетентностей.

1. 
   Підсумки роботи педагогічного колективу з комплексного впровадження компетентнісного навчання в Школі життєтворчості за 2009-2010 н.р. та завдання на 2010-2011 н.р.
   

Адміністрація

2. 
   Урок як ефективний засіб формування життєтворчої особистості
   

3. 
   Виховна система школи життєтворчості: проблеми, пошуки, знахідки.
   

Михайлова Є.О.

4. 
   Запровадження проектних технологій у навчально-виховний процес як одна із форм реалізації творчого потенціалу особистості.
   

Цимбал О. М.,

Луцик Н. В.

Вч. інформатики

Тягунова А. В.

3. Проблемна група «Показники якості роботи вчителя».

Вч. початкових класів Кубах Т. Г.

4. Дискусійна трибуна «Роль сучасного уроку в розвитку життєтворчого потенціалу особистості». Створення «Галереї славетних уроків».

ЗДНВР

Масіброда О. В.

Вч.математики Семенова О. І.

6. 
   Семінар «Спрямування позакласної роботи на поширення життєвої практики учнів».
   

6. 
   Роль класної години у формуванні в учнів ціннісного ставлення до свого життєвого кредо.
   

Михайлова Є.О.

6. 
   Трьохрічний психолого-педагогічний семінар «Формування професійної компетентності вчителя».
   

Сергійчук Н. В.

Вч.математики Семенова О. І.

2. Педагогічне ноу-хау: презентація портфоліо вчителя.

Вчителі-предметники

3. Освітянські арабески (узагальнення ППД за досвідом роботи вчителів Дьоміної С. А., Полудень С. І., Дятлової В. М.).

Адміністрація

6. 
   Алея продуктивних методів навчання (відкриті уроки досвідчених вчителів та вчителів, які атестуються).
   

4. 
   Виставка наочності вчителів та методичних розробок класних керівників «Крок до Евересту».
   

5. Методичний реєстр педагогічних та учнівських проектів.

Керівники м/о

2. Створення оптимальних умов гармонійного розвитку природних обдарувань, нахилів, інтересів.

3. Реалізація творчого розвитку в інтелектуальній емоційно-вольовій і дієво-практичній сфері особливостей психолого-фізичного розвитку.

4. Виховання нової генерації педагогічних кадрів, орієнтованих на творчість.

5. Розвиток особистості, яка здатна самостійно мислити, генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення.

6. Систематизація матеріалу, напрацьованого педагогічним колективом з проблемної теми.

1. 
   Аналіз роботи школи за 2010-2011 н.р. та визначення завдань і систем основних заходів становлення Школи життєтворчості. Робота вчителів початкових класів.
   

2. 
   Робота вчителів початкових класів зі створення належних умов для навчання обдарованих дітей на уроках та під час позакласних заходів.
   

3. 
   Творчість класного керівника як шлях розвитку особистості учня, його здібностей і обдарування.
   

4. 
   Роль методичних об’єднань у формуванні життєтворчого потенціалу учня.
   

Луцик Н.В.

2. Мультимедійна презентація «Види та форми творчої діяльності учнів».

3. Підсумкова конференція «Розвиток компетентності особистості на концептуальних засадах Школи життєтворчості».

4. Виставка «Світ творчих учительських захоплень».

5. Портфоліо-звіт «Інновації у творчій діяльності вчителя».

6. «Круглий стіл» «Формування єдиного комплексно-методичного забезпечення творчої діяльності особистості».

7. Захист проекту «Я – творча особистість» (створення моделі випускника школи життєтворчості).

2. Створення моделі організації творчої роботи вчителя.

3. Складання схеми та інноваційних умов розвитку творчості.

4. Збірник практикум «Формуємо творчу особистість».

5. Оформлення моделі «Менеджер власного життя».

6. Творча майстерня в історії Бондаренко .

7. Панорама «Кредо творчої діяльності».

8. Організація виставки «Педагогічні знахідки».

9. Творчий звіт про впровадження теми «Компетентність особистості – універсальний життєтворчий ресурс освіти ХХІ ст.».